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U7/U8班级最近训练和比赛频次增加，训练要求和训练量的也有所调整。所以，多数孩子在这段时间里心理素质和身体素质的提升也非常明显，而幼儿年龄的训练仍在有条不紊的进行着。

                                                                             爸妈孩子齐上阵

今天想和大家聊聊，作为家长该如何去看一堂训练课的”好“与”不好“，而不是“看起来”还不错。不管作为足球青训俱乐部还是专业的青训教练，训练要科学要合理是最基本的理念和要求。今天就先从国内青训聊起好了，中国足协的教练培训课程中将训练课的基本框架分为热身、技术、技能以及小场比赛（SSG 'Small Side Game')，该训练结构适应的年龄往往在6岁甚至7岁以上。

                                                        指导技术训练，虽然枯燥但必要教练时间掌控很重要

对于小年龄段（正在念幼儿园中班/大班的小盆友）即幼儿足球训练现在并没有太多的官方大纲和框架来指导，但业内大家普遍认可的训练方法是将足球作为参与该运动的兴趣点，通过游戏的方式让更多孩子开始参与并逐渐热爱足球运动，在玩游戏的过程中提升幼儿心理和身体素质。

对于幼儿足球训练来讲，一堂“合格”的幼儿足球训练课，在我个人看来需要有以下这些方面：

首先是安全因素，无论是什么年龄段训练安全是最最重要的前提。这里包括了场地安全，比如场地上是否有坚硬固定/烟头，场地周围是否有成年人在比赛，球门是否稳固安全等等。另外，游戏设计也可能存在安全问题，比如追逐游戏，抢球游戏等等。还有球员自身安全，比如佩戴坚硬的首饰或者球鞋鞋钉过长摔倒后容易伤害到其他孩子扽等。

其次，游戏设计是否合理且有趣，合理对于有趣也是保证。当一个游戏环节设计不合理时，孩子无法达到教练的训练目的，或者根本无法领悟教练的意图，这样不合理的游戏设计多数与有趣无缘。而有趣的游戏设计最直接的方式就是加入竞争，追逐或者给孩子提供一个虚拟的游戏情景增加带入感。这里的合理还有一层意义是科学，幼儿训练课首先要确保孩子有听指令的能力，在训练内容的设计上需要包括孩子之间的交流（社交）、身体素质（协调灵敏和体适能如爬、跳、跑、滚）以及比赛（竞争）。

对于U7/U8的一堂训练课该如何去上以及国外青训是如何来训练的我会在下篇文章中来聊，作为一个引子，可以聊一个有趣的小插曲。

——“如果我的孩子去守门了，那他是不是在踢球呢？”

当父母不愿自己的孩子去守门时往往有这些原因：当门卫是不是不安全可能会被踢到、教练没有教守门，球员不会守门怕丢球、门卫触球次数太少，这不是在踢足球。

                                                                     足球观念的培养需要时间

关于比赛位置的固定，在12岁之前无论是国内国外都鼓励孩子去尝试踢各种位置，这不仅仅是为了帮助教练发现球员更适合什么位置，更是为了帮助球员了解不同位置的思考方式和要求，这样球员自己也就会理解为什么队友经常会做出这样那样“不是自己想法”的选择。

当你踢过某个位置，在某个场景当你知道自己队友会做出某几种选择后，然后你去做相应的决策，这时候就出现了大家常看到的“默契”。对于守门员位置，多数采取多人轮换制度，毕竟在青训比赛中多数情况下门卫是全场触球次数最少的人。

另外，就丢球问题造成比赛成绩差的现象，国内青训对于比赛成绩的过度倚重也源于很多孩子到了升学年龄选择学校的压力，这也就导致了不科学的训练方法揠苗助长。用了大量时间去训练技术技能，到了球场上却没有最最重要的思考和观察能力。

话说多了，绕回来讲就我自己对比赛的观点是更看重球员的成长而不是比赛成绩。简单来讲，教练不会因为丢球或者丢球多去责怪球员，而更希望看到通过一场比赛球员学到了如何面对失败，面对丢球，如何去和队友交流沟通等等，这才是最重要。

下篇文章，我们接着聊。

插一则RUANGUANG——

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