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讲述二战时期人种灭绝那段人间惨剧的电影不少，讲集中营生活的有《辛德勒的名单》《美丽人生》，讲德国和犹太人之间关系的有《钢琴家》。《波斯语课》取两者的交集。

虽然是一部德语电影，主演也大都是德国人，但主角是来自阿根廷的法国人，导演是乌克兰人，最让我惊讶的是出品方是俄罗斯。《波斯语课》跟上述三部伟大的作品肯定不能类比，但俄罗斯能拍出这样不吹捧自己，不抹黑对手，品质上乘的作品，还是让人称赞的。

电影的节奏安排的很好，两个小时的电影，几次冲突爆发的节点都比较合适，剧情推进既不拖沓，又把该交待的都说明白了。

我很喜欢这部电影里对于光线的运用。在整部电影里，冷色调充斥了大部分场景，但部分镜头里，通过使用灯光或者日光，让冷暖色交融。

比如，主角将要被枪决时为了活命假称自己是波斯人，这时导演将镜头逐渐拉近，而随着镜头拉近，原本被山峰挡住的太阳慢慢露出来，再利用一棵树作转场让太阳发出光晕。虽然周遭是同胞的尸体，环境依然清冷，但起码有了光。

再比如后勤上尉（就是要学波斯语的那个德国人，忘记叫什么了，就称为后勤上尉）第一次让主角写名册时的场景，也就是海报的出处，这是我全片最喜欢的一处布景。黑暗的环境下，台灯发出光亮，照亮主角的半张脸，光线虽微弱但温暖，特别是在四周全黑的映衬之下。

还有几处冷暖色调的对比。在集中营驻军要开舞会之前，两个女军官在屋里化妆，镜头扫过，都是鲜艳靓丽的颜色，屋里的温度也是“热的妆都要花了”。而推开门，迎面而来就是凛冽的寒风和清一色的纳粹的灰色军装。

以及，在集中营里的军官出去野炊之时，气氛很欢快，此时的色调也很明亮，但在主角说错话被后勤上尉打了之后的下一个镜头，背景便立刻转为灰黑。

除此之外，电影在很多地方都运用了对比。

开头和结尾是一处对比，两者用了同一个场景，都是主角孤身走在一条铁路边，但两处的打光截然不同。开头，主角背后充满雾气，光线晦暗不明。而结尾处的打光鲜明很多，雾气也都散去。

还有一些不太明显的互文与对比。集中营要将所有犹太人送往波兰，后勤上尉为了救主角把他送到农场，主角在农场干活时耳边火车的汽笛声响起，镜头没有明说，但那应该是开往波兰的火车。

影片总体不错，但有些地方的逻辑说不太通。

主角第一次被放走时，在林中遇到一个手持猎枪的老人，这个老人是谁，为什么能在集中营附近这么明目张胆的点着篝火，喝着酒，还有武器，最后还把主角给劝回了集中营，片子里没有说，成为了一个bug。

而主角晕过去被送到集中营军医那里接受救治时，他在半清醒之时告诉了军医，自己说的波斯语是自己编造的，虽然后来他自知说错了话很快缄口不提，但是集中营的军医知道了真的没关系的吗？

还有，后勤上尉是德国人，母语是德语，但他学波斯语的方式就是学单词，然后连词成句。我特地去问了我学德语的朋友，他跟我说德语是一门有比较复杂语法的语言，语法体系很完善。那，一个母语有复杂语法的人，会想出就靠背单词就掌握一门语言的学习方法吗？这个不算剧情硬伤，只是让我有点小困惑。

另外一个比较大的缺憾是对主角的塑造不够。在整部电影里，主角的角色就是为了活命而编单词，教单词。虽然也有带肉罐头给集中营里的聋哑人弟弟，为了报答聋哑人的哥哥而跟聋哑人弟弟换衣服。但一个显得动机不足，另一个在逻辑上有些不通顺。

相比之下，对于后勤上尉的塑造就非常丰满。他有比较完整的成长线，年少无知脑子一热加入党卫军，后来因此兄弟反目，他哥哥远赴德黑兰，他想去德黑兰找自己的哥哥，而这也是他要学习波斯语的原因。而他的身上，也有一定的反战意味和人性，虽然他也在集中营里，也不把犹太人当人看，但他愿意把自己的“老师”当成朋友，为了让主角吃好吃的，可以给集中营里的犹太人罐头。在临逃跑之时，他丢了几乎所有东西，只带了那本波斯语书和自己的波斯语笔记，可见他对于知识的敬重。所以，最后上尉在伊朗被海关拦住时，流露出的那种无力感，让我还是有点心疼他的。

后勤上尉在电影里说，集中营里的犹太人的名字根本不重要，他们都是无名之辈。但讽刺的是，他所学的那门“波斯语”，正是由这些无名之辈的名字构成的，他还称赞这门语言真美。

而主角则用这种方法，记住了超过两千八百个犹太同胞的名字。电影的高潮出，主角将这两千多个名字一一说出时，非常打动人。

你们眼中的无名之辈，可我偏要记住他们。